カリキュラム・教材
学校教科書準拠
近年、学校教育の場でも『話せる英語』への関心がますます高まっています。産経オンライン英会話では中学生向けに、学校の教科書で学んだ文法項目を使って外国人講師とマンツーマンで会話の練習ができる「学校教科書準拠」英会話テキストをご用意いたしました。
目と耳で学んだ英語は、口に出して練習して初めて「話せる」ようになります。英語を話せるようになりたい生徒のみなさん、ぜひご活用ください。
テキスト開発者プロフィール
斎藤 裕紀恵 先生
株式会社Y&S Visionary 代表取締役
これまでに取得した資格はTOEIC990点、英検1級、国連英語検定特A級、通訳ガイド英語。英会話スクールで幼稚園児から大人まで指導してきたほか、予備校でも受験生も指導。幅広い英語教育の経験から英語教育に関するコンサルティングも行う。コロンビア大学大学院日本校にて英語教授法で修士を取得後、早稲田大学、明治大学、獨協大学で英語を指導。大学では学生たちにグローバルな力をつけるための英語を教授。その経験から多くの人たちにグローバルな力をつけるためのグローバルセミナーを企画・開催している。現在はテンプル大学博士課程にて研究活動に励むかたわら、英語教育関係の幅広い企画に携わる。
【英文校正】クディラアンドアソシエイト株式会社
テキストの特徴
特徴1 CEFRレベルを参考に作成
中学1年生から始まるこのコースでは英語コミュニケーションの基礎固めをしっかりと行い、A1レベルを目指します。
特徴2 文科省の学習指導要領の内容に準拠
中学校の英語学習の具体的な目標は
- (1) 初歩的な英語を聞いて話し手の意向などを理解できるようにする。
- (2) 初歩的な英語を用いて自分の考えなどを話すことができるようにする。
- (3) 英語を読むことに慣れ親しみ、初歩的な英語を読んで書き手の意向などを理解できるようにする。
- (4) 英語で書くことに慣れ親しみ、初歩的な英語を用いて自分の考えなどを書くことができるようにする。
参考：中学校学習指導要領解説 外国語編 文部科学省
このコースでは特に(1)と(2)で掲げられた英語の聞く力と話す力を伸ばすことを目標としています。
特徴3 フォニックス（アルファベットと音の関係）学習を導入
英語には日本語にない音が多くあります。例えばlemon(レモン）という単語の/l/という音や、rice(ライス）という単語の/r/という音。日本語にはない音を勉強するためにそれぞれのアルファベットがどのような音となるのかを理解することがとても大切です。フォニックス学習を通して英語の音を聞くことによって理解し、話すことによって英語の音に慣れることが英語学習では最初の段階では重要です。フォニックスで学んだルールはのちに英語を読む際にも役立ちます。
中学1年生
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| No. | 指導要領 | トピック |
|---|---|---|
| 1 | be動詞(am) 肯定文 | 自己紹介と挨拶① |
| 2 | be動詞（am, are) 肯定文、疑問文 | 自己紹介と挨拶② |
| 3 | be動詞（are) 疑問文 | 出身地と国の名前① |
| 4 | be動詞（is) 肯定文、疑問文 |
出身地と国の名前② |
| 5 | This is の文 肯定文 |
身のまわりの物① |
| 6 | This is の文 疑問文・否定文 / 冠詞a, an |
身のまわりの物② |
| 7 | 曜日と時間 肯定文・疑問文・否定文 |
時間と曜日 |
| 8 | 一般動詞(一人称） 肯定文・疑問文 |
好きなスポーツ |
| 9 | 一般動詞(一人称・二人称） 疑問文・否定文 |
朝の食事 |
| 10 | 名詞の複数形 |
数についての質問と答え |
| 11 | What time / 時刻 |
日常生活について |
| 12 | 一般動詞(一人称・二人称） 疑問文・否定文 |
好きな音楽について |
| 13 | How much / 1,000までの数 |
値段についての質問と答え |
| 14 | 命令文 |
命令や許可を求める表現 |
| 15 | Can 肯定文、疑問文、否定文 |
できることとできないこと |
| 16 | 3人称単数 肯定文 |
家族の紹介① |
| 17 | 3人称単数 疑問文・否定文 |
家族の紹介② |
| 18 | 人称代名詞とWhose |
持ち物について |
| 19 | 日付 |
月と誕生日 |
| 20 | 天候・季節 |
今日の天候・好きな季節 |
| 21 | 現在進行形 肯定文, 疑問文 |
さまざまな動作 |
| 22 | 現在進行形 疑問文・否定文 |
動作についての質問と答え |
| 23 | 過去形 肯定文・疑問文 |
週末について |
| 24 | 過去形 疑問文・否定文 |
夏の思い出 |
| 25 | 疑問詞 |
色々な質問の聞き方・答え方 |
中学2年生
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| No. | 指導要領 | トピック |
|---|---|---|
| 1 | 過去形 肯定文、否定文、疑問文 | 休日の出来事 |
| 2 | be動詞過去形 肯定文 | 昨日のこと① |
| 3 | be動詞過去形 否定文、疑問文 / 接続詞when | 家族やチューターの過去のこと |
| 4 | 過去進行形 肯定文 / 接続詞when |
昨晩のこと |
| 5 | 過去進行形 否定文、疑問文 |
昨日のこと② |
| 6 | Will 肯定文 |
週末の天気 |
| 7 | Will 否定文、疑問文 |
来週の天気 |
| 8 | be going to 肯定文、疑問文 |
休暇の予定 |
| 9 | be going to 否定文、疑問文 |
来週の予定 |
| 10 | 接続詞that, when / 助動詞must, should, may |
いろいろな意見 |
| 11 | There is(are) 肯定文 / 前置詞 / 冠詞a とthe |
家にあるもの |
| 12 | There is(are) 否定文、疑問文 / 前置詞 |
近所にある建物 |
| 13 | 動名詞 |
自分の好きなこと |
| 14 | 不定詞① |
将来の夢 |
| 15 | 不定詞② |
買い物 |
| 16 | 助動詞may, can |
電話の会話 |
| 17 | 第4文型 |
友達へのプレゼント |
| 18 | 比較表現、比較慣用表現 |
くらべてみよう① |
| 19 | 最上級表現 |
くらべてみよう② |
| 20 | 受動態 肯定文 / 名詞 |
色々なものの紹介 |
| 21 | 受動態 疑問文、否定文 |
色々なものについて尋ねる |
| 22 | 現在完了 肯定文 |
自分の経験について |
| 23 | 現在完了 疑問文、否定文 |
他の人の経験について |
| 24 | 感情表現 |
私の気持ち |
| 25 | 可算名詞 / 不可算名詞 |
今日の夕食 |
中学3年生
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| No. | 指導要領 | トピック |
|---|---|---|
| 1 | 受動態 肯定文 | 生まれについて |
| 2 | 受動態 否定文、疑問文 | 誕生日パーティ |
| 3 | 現在完了（継続） 肯定文 | 自分のことと趣味 |
| 4 | 現在完了（継続） 否定文、疑問文 |
相手のことと趣味 |
| 5 | 現在完了（経験） 肯定文、否定文、疑問文 |
訪れた場所 |
| 6 | 現在完了（完了） 肯定文、否定文、疑問文 |
完了したこと |
| 7 | 慣用表現① |
病気や症状について |
| 8 | 第5文型 |
ペットとニックネームについて |
| 9 | 関係代名詞① |
自分のものについて |
| 10 | 関係代名詞② |
先生について |
| 11 | 現在分詞 |
初対面の友達と友達の紹介 |
| 12 | 過去分詞 |
パーティの報告と物の説明 |
| 13 | To 不定詞 It is ～ to ～. |
学校の授業について |
| 14 | To不定詞 e.g., want 人 to do 肯定文 |
人にしてもらいたいこと① |
| 15 | To不定詞 e.g., want 人 to do 否定文、疑問文 |
人にしてもらいたいこと② |
| 16 | To不定詞 e.g., how to ～ |
物の使い方 |
| 17 | To不定詞 e.g., where to ～ |
夏の予定 |
| 18 | 慣用表現② |
道案内に関する表現 |
| 19 | 各種疑問文（間接、付加、否定） |
買い物中の会話 |
| 20 | 接続詞 When, If, I think that ～, I hope that ～ |
週末の天気 |
| 21 | 接続詞 Because …, I think that ～ |
意見を言う |
| 22 | 前置詞① |
忙しい一日 |
| 23 | 慣用表現③ |
電話での会話 |
| 24 | 前置詞②慣用表現④ |
お誘いと待ち合わせ場所 |
| 25 | 慣用表現⑤ |
レストランで |